12月17日上午，灤南縣第二高級中學(xué)副校長張雪梅帶領(lǐng)機(jī)械專業(yè)師生代表，到灤南縣職業(yè)教育中心開展專業(yè)學(xué)習(xí)交流活動。灤南縣職業(yè)教育中心校長晁樹山、副校長張玉林等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待并參與交流。
活動伊始，灤南二中師生代表走進(jìn)職教中心鉗工實訓(xùn)室。職教中心機(jī)械專業(yè)江老師結(jié)合實訓(xùn)設(shè)備與崗位實操需求，為來訪師生作細(xì)致講解。隨后，兩校學(xué)生分組動手參與技能實操，教師巡回指導(dǎo)，逐一糾正問題。實操結(jié)束后，老師集中點評并提出針對性改進(jìn)建議。
兩校師生圍繞實操難點、技能提升路徑等內(nèi)容面對面探討，在理論與實踐的碰撞及橫向?qū)Ρ戎猩罨藢C(jī)械專業(yè)知識的理解。隨行教師同步開展教學(xué)調(diào)研，詳細(xì)了解職教中心機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)置、實操教學(xué)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)等核心情況。
灤南二中副校長張雪梅表示，此次交流有效提升了職普融通班學(xué)生的專業(yè)實踐素養(yǎng)，期待兩校建立長效合作機(jī)制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。職教中心副校長張玉林肯定了職普融通模式在整合資源、拓寬成才路徑上的價值，提出兩校需深化協(xié)作、共贏發(fā)展。
校長晁樹山指出，灤南職教中心將積極搭建合作平臺，強化兩校在教學(xué)教研、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)等方面的協(xié)同聯(lián)動，助力職普教育深度融合。
此次交流活動有效增進(jìn)了兩校的深厚情誼，為雙方機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)優(yōu)化和職普融通高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。未來，兩校將持續(xù)深化合作，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，共譜灤南縣職普融通發(fā)展的嶄新篇章。
作者：劉暢、閆愷
來源：灤南職教中心
基礎(chǔ)部
以練促防
共筑平安校園
樂亭職校成功組織
冬季夜間防火緊急疏散演練
為切實提高師生冬季消防安全意識和應(yīng)急避險能力，筑牢校園安全防線，樂亭職校于2025年12月17日晚，成功組織開展了冬季夜間防火緊急疏散演練。全體在校師生、安保人員、班主任、值班教師共五百余人參與，演練過程緊張有序、貼近實戰(zhàn)，達(dá)到了“以練促學(xué)、以練筑防”的預(yù)期目標(biāo)。
實戰(zhàn)模擬
當(dāng)晚7時整，模擬“學(xué)生宿舍突發(fā)火災(zāi)”的警報聲劃破校園夜空，學(xué)生在班主任、宿舍管理員的引導(dǎo)下，用濕毛巾捂口鼻，彎腰低姿，沿預(yù)定疏散路線快速撤離；安保人員第一時間切斷事發(fā)區(qū)域電源，開啟應(yīng)急照明，并利用消防水帶、滅火器模擬初期火災(zāi)撲救。 整個疏散過程僅用時3分20秒，全體師生安全抵達(dá)操場指定集合區(qū)域。各班級迅速清點人數(shù)并向總指揮報告，經(jīng)核查，無“被困人員”，疏散率達(dá)100%。
總結(jié)提升
黨總支委員宋秀菊同志在總結(jié)講話中指出，冬季是火災(zāi)高發(fā)期，夜間疏散演練是檢驗學(xué)校應(yīng)急響應(yīng)能力的“試金石”。她強調(diào)，全體教職工要以此次演練為契機(jī)，進(jìn)一步壓實“一崗雙責(zé)”，重點加強宿舍、實驗室、食堂等重點區(qū)域的安全巡查，杜絕“走過場”“打折扣”；學(xué)生要深刻認(rèn)識消防安全的重要性，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，遠(yuǎn)離違規(guī)電器和危險行為，共同守護(hù)“人人講安全、個個會應(yīng)急”的校園環(huán)境。
此次夜間防火疏散演練，不僅提升了師生應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的實戰(zhàn)能力，更強化了“生命至上、安全第一”的責(zé)任意識。樂亭職校將持續(xù)以《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》為指導(dǎo)，常態(tài)化開展安全演練與教育活動，織密校園安全防護(hù)網(wǎng)，為師生安全保駕護(hù)航。
審核：聶文普
來源：樂亭職校
安保處
近日，在河北省職業(yè)技能大賽“綠色·未來”文旅產(chǎn)品創(chuàng)意大賽（全國邀請賽）的舞臺上，我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生繆鳳嬌、吳柏遙、王博藝與旅游專業(yè)學(xué)生宋金秋在姚瑤和安靜兩位老師的悉心指導(dǎo)下，攜手發(fā)力，打造的文旅創(chuàng)意作品憑借獨特的設(shè)計理念、鮮明的專業(yè)融合特色，斬獲省賽二等獎殊榮，彰顯了中職學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。
這份榮譽的背后，凝聚著多方的心血與力量。參賽學(xué)生日復(fù)一日的努力訓(xùn)練，從雛形構(gòu)思到打磨細(xì)節(jié)，從實地調(diào)研到最終作品的精心呈現(xiàn)，以創(chuàng)新的思維、扎實的行動，攻克了一個又一個難題；老師們也是夜以繼日的陪伴學(xué)生，不僅在創(chuàng)意方向上給予精準(zhǔn)指引，在方案完善、作品優(yōu)化等環(huán)節(jié)更是傾注了大量時間與精力，用專業(yè)的素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為參賽之路保駕護(hù)航。
賽事包括產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計、現(xiàn)場演講、實景展示三大環(huán)節(jié)，兩個專業(yè)的學(xué)子們分工協(xié)作、優(yōu)勢互補，反復(fù)打磨、反復(fù)練習(xí)，比賽前夜更是奮戰(zhàn)到凌晨，不放過任何一個小細(xì)節(jié)，配合默契，獲得了大賽評委“文化底蘊深厚、技術(shù)融合巧妙、綠色理念貫穿”的高度評價。
此次斬獲“綠色·未來”文旅產(chǎn)品創(chuàng)意大賽全國邀請賽二等獎，不僅是對學(xué)子們創(chuàng)意與能力的肯定，更是我校推動“專業(yè)協(xié)作、產(chǎn)教融合”辦學(xué)成果的生動體現(xiàn)。未來，我校將繼續(xù)深化專業(yè)的跨界合作，立足河北豐富的文旅資源，搭建更多實踐創(chuàng)新平臺，引導(dǎo)學(xué)子們將專業(yè)所學(xué)與地域文化、行業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)更多兼具技術(shù)能力與文化素養(yǎng)的復(fù)合型技能人才，用青春力量助力河北文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，讓更多傳統(tǒng)文化通過創(chuàng)意與技術(shù)，綻放出新時代的光彩！
編輯：高玉鑫
校對：閆國月
初審：楊金寶
復(fù)審：馬 莉
終審：孟凡正劉大鵬
來源：遵化職校
建工部
2025年12月17日，灤州市衛(wèi)校迎來了一場以“尋青春健康心理，綻放青春風(fēng)采”為主題的心理健康講座，為全校學(xué)子送上了一堂干貨滿滿的心理成長課。
本次講座特邀灤州市人民醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科主任裴俐強老師主講。學(xué)校黨總支副書記韓秀煥、政教處主任程艷華、政教處副主任陸小策、政教處副主任楊建超、團(tuán)委書記宋男男等領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師出席活動，與同學(xué)們共同開啟這場青春心理的探索之旅。
校黨總支副書記韓秀煥致辭
裴俐強老師深耕兒童青少年心理問題干預(yù)領(lǐng)域多年。講座中，他以“認(rèn)識你自己”為切入點，圍繞青春期健康心理核心——自我同一性的建立與表現(xiàn)展開分享，從身體形象變化、青春期戀愛心理、嬰兒期依戀的瓦解三大青春期典型問題入手，用鮮活的案例、通俗的語言，剖析了青春期心理發(fā)展的特點與困惑。
結(jié)合大衛(wèi)·艾爾金的理論，解讀了青春期思維的成熟與不成熟表現(xiàn)。他特別強調(diào)，求助不是軟弱，而是愛自己的表現(xiàn)，鼓勵同學(xué)們在遇到心理困擾時主動尋求老師、朋友的幫助。
講座尾聲，政教處主任程艷華進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她希望同學(xué)們將講座中的心理知識轉(zhuǎn)化為生活中的行動，以積極的心態(tài)面對青春期的挑戰(zhàn)，并強調(diào)在校遇到問題要及時找老師尋求幫助。
活動的最后，政教處副主任陸小策帶領(lǐng)全校學(xué)生進(jìn)行防治校園欺凌宣誓。同學(xué)們以洪亮堅定的聲音許下承諾，不僅彰顯了拒絕校園欺凌、守護(hù)和諧校園的決心，也讓心理健康與反欺凌教育形成合力，為青春成長搭建起安全、溫暖的屏障。
此次心理健康講座，不僅幫助灤州市衛(wèi)校的學(xué)子們系統(tǒng)認(rèn)識了青春期心理問題，掌握了情緒管理、壓力緩解的實用技巧，更消除了大家對心理問題的認(rèn)知誤區(qū)與求助羞恥感。結(jié)合衛(wèi)校專業(yè)特色的心理輔導(dǎo)，也為同學(xué)們的職業(yè)素養(yǎng)培育筑牢了心理根基，讓青春在健康心理的護(hù)航下，綻放出更絢麗的光彩。
撰稿：張炳博
審核：程艷華
來源：灤州衛(wèi)校
冬日暖陽傳遞溫情，愛心捐贈情暖校園。為深入貫徹“健康中國”戰(zhàn)略，完善學(xué)生醫(yī)療保障體系，12月15日上午，中國人保財險遵化分公司“醫(yī)惠?！边M(jìn)校園捐贈活動在遵化市職業(yè)教育聯(lián)合學(xué)校舉行。遵化職校常務(wù)副校長劉大鵬、副校長楊金寶，中國人保財險經(jīng)理榮小鵬、副經(jīng)理張桐，班主任代表及20位受贈學(xué)生和家長齊聚一堂，共赴愛心之約，共繪健康成長藍(lán)圖。
會上，劉大鵬校長致歡迎辭。他代表學(xué)校全體師生對中國人保財險的捐贈表示感謝，指出此次“醫(yī)惠保”捐贈不僅為學(xué)子構(gòu)筑健康屏障，更播下感恩向善的種子，激勵學(xué)子投身技能報國新征程。
中國人保財險經(jīng)理榮小鵬發(fā)表致辭，傳遞企業(yè)對職業(yè)教育的重視與對學(xué)子的關(guān)懷，彰顯回饋社會、護(hù)航青少年成長的公益初心。
大愛無疆，公益長存。此次活動傳遞愛心與責(zé)任，為學(xué)子健康成長護(hù)航。這份關(guān)愛將化作逐夢翅膀，激勵他們在技能成才道路上勇毅前行。遵化職校將以此為契機(jī)，深化合作、提升育人質(zhì)量，攜手社會各界托舉學(xué)子出彩人生，讓感恩之心生根發(fā)芽，公益之光點亮青春征程！
編輯：高玉鑫
校對：閆國月
初審：楊金寶
復(fù)審：馬 莉
終審：孟凡正劉大鵬
來源：遵化職校
教務(wù)處
在AI對話交互成為用戶獲取信息核心方式的當(dāng)下，教培行業(yè)的內(nèi)容傳播邏輯正發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)依賴搜索引擎排名的SEO模式，已難以適配用戶“直接對話獲取精準(zhǔn)答案”的新需求。在此背景下，生成式引擎優(yōu)化（GEO）憑借“提升內(nèi)容在AI回答中的引用優(yōu)先級”的核心目標(biāo)，為教培機(jī)構(gòu)構(gòu)建高質(zhì)量內(nèi)容生態(tài)、精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)用戶提供了全新思路。
一、解碼GEO：AI時代教培內(nèi)容的新導(dǎo)航
所謂生成式引擎優(yōu)化（GEO），是指通過優(yōu)化內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性與結(jié)構(gòu)化程度，適配AI引擎的理解與生成邏輯，從而提升機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在用戶AI咨詢場景中引用優(yōu)先級的優(yōu)化方式。其核心目標(biāo)并非追求搜索引擎的排名提升，而是讓機(jī)構(gòu)的課程優(yōu)勢、教學(xué)成果、專業(yè)解讀等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，在用戶通過AI提問相關(guān)教育問題時，能夠被精準(zhǔn)抓取并呈現(xiàn)，實現(xiàn)“用戶有需求，內(nèi)容即觸達(dá)”的高效匹配。
與傳統(tǒng)SEO相比，GEO呈現(xiàn)出顯著的差異化優(yōu)勢。傳統(tǒng)SEO聚焦于搜索引擎的算法規(guī)則，通過關(guān)鍵詞堆砌、外鏈建設(shè)等方式提升排名，用戶需主動搜索才能看到相關(guān)內(nèi)容；而GEO更強調(diào)內(nèi)容本身的“AI友好度”，圍繞AI引擎的內(nèi)容解析與生成機(jī)制，讓內(nèi)容主動適配用戶的隱性需求。
AI引擎的解析與生成邏輯具有高度復(fù)雜性，且處于持續(xù)迭代更新狀態(tài)。GEO優(yōu)化并非簡單的內(nèi)容修改，而是需要建立全流程的內(nèi)容管控體系——從內(nèi)容選題的相關(guān)性規(guī)劃、信息的權(quán)威性驗證，到內(nèi)容格式的結(jié)構(gòu)化改造、實時的時效性更新，每個環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的技術(shù)支撐與數(shù)據(jù)監(jiān)測。專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)擁有成熟的優(yōu)化工具與團(tuán)隊，能夠以更低的成本完成GEO優(yōu)化工作，讓教培機(jī)構(gòu)用有限的投入獲得更顯著的效果。
對于教培機(jī)構(gòu)而言，精準(zhǔn)把握GEO的核心邏輯，借助專業(yè)技術(shù)力量布局GEO，成為搶占AI時代行業(yè)先機(jī)的關(guān)鍵。
在AI對話交互成為信息獲取重要方式的當(dāng)下，生成式引擎優(yōu)化（GEO）憑借“提升內(nèi)容在AI回答中的引用優(yōu)先級”這一核心目標(biāo)，為教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容生態(tài)構(gòu)建提供了全新思路。不同于傳統(tǒng)SEO聚焦搜索引擎排名，GEO更強調(diào)通過優(yōu)化內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性與結(jié)構(gòu)化程度，適配AI引擎的理解與生成邏輯，讓機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在用戶AI咨詢場景中精準(zhǔn)觸達(dá)。
場景一：K12階段課后答疑場景——結(jié)構(gòu)化答疑內(nèi)容的GEO優(yōu)化實踐
K12階段學(xué)生的課后答疑需求高頻且具體，家長與學(xué)生常通過AI工具查詢習(xí)題解析、知識點梳理等內(nèi)容。某頭部K12教培機(jī)構(gòu)針對這一場景，開展了基于GEO的場景化內(nèi)容構(gòu)建。首先，機(jī)構(gòu)梳理了各年級、各學(xué)科的核心知識點與高頻易錯點，按“知識點定義-典型例題-解題步驟-易錯提醒”的結(jié)構(gòu)化框架構(gòu)建內(nèi)容庫，確保內(nèi)容邏輯清晰，符合AI引擎對結(jié)構(gòu)化信息的抓取偏好。其次，在內(nèi)容中精準(zhǔn)嵌入“XX年級XX學(xué)科XX知識點解題方法”“XX題型易錯點分析”等核心關(guān)鍵詞，提升內(nèi)容與用戶AI查詢需求的相關(guān)性。同時，邀請資深教師對內(nèi)容進(jìn)行審核標(biāo)注，強化內(nèi)容權(quán)威性，并定期根據(jù)教材更新與考試大綱調(diào)整內(nèi)容，保障時效性。優(yōu)化后，該機(jī)構(gòu)的答疑內(nèi)容在AI對話中的引用頻率提升40%，家長與學(xué)生通過AI獲取內(nèi)容后，跳轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)查看完整課程的轉(zhuǎn)化率提升25%，有效實現(xiàn)了從內(nèi)容觸達(dá)到流量轉(zhuǎn)化的閉環(huán)。
場景二：成人職業(yè)教育備考場景——權(quán)威備考內(nèi)容的GEO適配打造
成人職業(yè)教育領(lǐng)域，考生的核心需求是獲取權(quán)威、精準(zhǔn)的備考信息，如考試政策解讀、考點預(yù)測、備考規(guī)劃等。某專注于職業(yè)資格考試培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，以GEO優(yōu)化為核心，構(gòu)建了備考場景化內(nèi)容體系。一方面，機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié)會、資深命題專家合作，聯(lián)合發(fā)布考試政策解讀與考點分析內(nèi)容，在內(nèi)容中標(biāo)注專家資質(zhì)與合作機(jī)構(gòu)信息，增強內(nèi)容權(quán)威性，契合GEO對權(quán)威信息的優(yōu)先引用原則。另一方面，針對考生高頻AI查詢需求，如“2025年一級建造師考試備考規(guī)劃”“經(jīng)濟(jì)師考試高頻考點梳理”，構(gòu)建時效性強的專題內(nèi)容，明確標(biāo)注內(nèi)容更新時間，并按“政策解讀-考點拆解-備考節(jié)奏-資料推薦”的邏輯結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)。此外，機(jī)構(gòu)還將備考內(nèi)容與AI對話場景適配，優(yōu)化內(nèi)容的口語化表達(dá)邏輯，讓AI在引用時更貼合考生的理解習(xí)慣。通過這些優(yōu)化，該機(jī)構(gòu)的備考內(nèi)容在AI生成的考試相關(guān)回答中，核心引用位置占比達(dá)60%，內(nèi)容被引用后的課程咨詢量提升30%，顯著提升了機(jī)構(gòu)在職業(yè)教育備考領(lǐng)域的品牌影響力。
場景三：少兒素質(zhì)教育選課場景——個性化需求匹配的GEO內(nèi)容設(shè)
少兒素質(zhì)教育領(lǐng)域，家長的核心痛點是難以根據(jù)孩子的興趣與天賦選擇合適的課程。某少兒素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)圍繞選課場景，借助GEO優(yōu)化構(gòu)建了個性化場景化內(nèi)容。機(jī)構(gòu)首先拆解家長的核心查詢需求，如“4歲孩子適合的美術(shù)課程”“少兒編程課程怎么選”，針對不同年齡段、不同興趣方向構(gòu)建內(nèi)容模塊。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，采用“需求分析-課程適配建議-機(jī)構(gòu)課程優(yōu)勢-真實學(xué)員案例”的結(jié)構(gòu)化框架，嵌入精準(zhǔn)關(guān)鍵詞，同時標(biāo)注課程研發(fā)團(tuán)隊的資質(zhì)與教學(xué)成果，增強內(nèi)容可信度。為適配AI引擎的內(nèi)容理解邏輯，機(jī)構(gòu)還對內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)簽化處理，如“4歲+”“美術(shù)啟蒙”“動手能力培養(yǎng)”等，提升內(nèi)容與AI查詢需求的匹配精準(zhǔn)度。優(yōu)化后，該機(jī)構(gòu)的選課指導(dǎo)內(nèi)容在AI對話中的引用質(zhì)量顯著提升，家長通過AI獲取內(nèi)容后，預(yù)約課程體驗的轉(zhuǎn)化率提升35%，有效解決了家長選課困惑，同時為機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)引流。
GEO通過聚焦內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性與結(jié)構(gòu)化程度，為教培機(jī)構(gòu)的場景化內(nèi)容構(gòu)建提供了精準(zhǔn)的優(yōu)化方向。未來，隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，教培機(jī)構(gòu)需持續(xù)深化GEO應(yīng)用，結(jié)合不同場景的用戶需求迭代內(nèi)容生態(tài)，實現(xiàn)內(nèi)容價值與品牌影響力的雙重提升。
隨著ChatGPT、Bing Chat等生成式AI搜索工具的普及，用戶獲取信息的方式迎來變革，傳統(tǒng)“關(guān)鍵詞+網(wǎng)頁排名”的檢索邏輯逐漸被AI生成式回答替代。在此背景下，生成式引擎優(yōu)化（GEO）應(yīng)運而生，成為企業(yè)和創(chuàng)作者搶占AI時代流量高地的核心技術(shù)。不同于傳統(tǒng)SEO聚焦網(wǎng)頁排名，GEO以AI引擎的內(nèi)容理解與生成邏輯為核心，通過多維度優(yōu)化提升內(nèi)容引用優(yōu)先級，開啟了內(nèi)容營銷新賽道。
一、GEO與傳統(tǒng)SEO：優(yōu)化邏輯的核心差異
理解GEO價值，需明確其與傳統(tǒng)SEO的核心差異。傳統(tǒng)SEO目標(biāo)是提升網(wǎng)頁在搜索結(jié)果頁的排名，引導(dǎo)用戶點擊跳轉(zhuǎn)，優(yōu)化邏輯圍繞關(guān)鍵詞匹配、外鏈建設(shè)等展開；而GEO的核心是讓內(nèi)容在AI生成回答時被優(yōu)先引用，用戶無需跳轉(zhuǎn)即可獲取整合后的內(nèi)容片段。具體而言，傳統(tǒng)SEO側(cè)重網(wǎng)頁技術(shù)優(yōu)化與外部背書，GEO則聚焦內(nèi)容本身的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性和結(jié)構(gòu)化程度。AI引擎會篩選整合海量內(nèi)容，僅優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能成為核心素材，因此GEO的優(yōu)化重點從“網(wǎng)頁排名”轉(zhuǎn)向“內(nèi)容引用價值”，關(guān)注引用頻率、位置與質(zhì)量。
二、GEO的實踐價值：搶占AI時代的流量先機(jī)
GEO的實踐價值日益凸顯。對企業(yè)而言，優(yōu)化后的內(nèi)容可直接出現(xiàn)在AI回答中，提升品牌曝光效率，同時強化專業(yè)形象與用戶信任。對創(chuàng)作者來說，GEO拓寬了內(nèi)容變現(xiàn)路徑，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容通過AI廣泛引用提升曝光與IP知名度，疊加平臺版權(quán)變現(xiàn)探索，有望獲得更多收益。
GEO核心是通過契合AI邏輯的優(yōu)化提升內(nèi)容引用價值。隨著生成式AI迭代，GEO優(yōu)化方法將持續(xù)豐富，企業(yè)與創(chuàng)作者提前布局、深耕優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，方能在流量競爭中搶占先機(jī)。
在生成式AI重塑信息分發(fā)邏輯的今天，教培機(jī)構(gòu)的獲客與服務(wù)模式正面臨深刻變革。傳統(tǒng)依賴關(guān)鍵詞排名的SEO思路已難以適配用戶“直接獲取答案”的新需求，生成式引擎優(yōu)化（GEO）成為教培機(jī)構(gòu)爭奪AI時代流量紅利、提升用戶信任的核心。GEO通過優(yōu)化內(nèi)容與技術(shù)體系，提升機(jī)構(gòu)信息在AI生成答案中的引用率與權(quán)威性，實現(xiàn)“答案即曝光”的高效轉(zhuǎn)化。對于教培機(jī)構(gòu)而言，找準(zhǔn)GEO實踐方向，能精準(zhǔn)對接家長與學(xué)員的核心訴求，構(gòu)建差異化競爭優(yōu)勢。
一、場景化知識內(nèi)容構(gòu)建：打造AI可引用的權(quán)威素材庫
GEO的核心是讓內(nèi)容成為AI的“可信知識源”，這要求教培機(jī)構(gòu)跳出傳統(tǒng)課程廣告思維，構(gòu)建適配AI解析的場景化知識體系。一方面，需聚焦用戶高頻疑問場景，如“初中數(shù)學(xué)薄弱如何提升”“藝考集訓(xùn)怎么選機(jī)構(gòu)”等，采用“問題-答案對”“步驟指南”等結(jié)構(gòu)化形式創(chuàng)作內(nèi)容，避免關(guān)鍵詞堆砌。另一方面，要遵循EEAT（經(jīng)驗、專業(yè)、權(quán)威、可信）原則，在內(nèi)容中融入教研成果、師資資質(zhì)、學(xué)員案例等權(quán)威信息，引用行業(yè)報告時標(biāo)注來源，增強內(nèi)容可信度。例如，可發(fā)布《中考英語提分3大核心策略》等深度內(nèi)容，嵌入具體教學(xué)方法與真實提分?jǐn)?shù)據(jù)，讓AI在回應(yīng)相關(guān)問題時優(yōu)先引用。
二、技術(shù)適配升級：降低AI識別與引用門
技術(shù)優(yōu)化是GEO落地的基礎(chǔ)，核心是讓AI能高效抓取并理解機(jī)構(gòu)的核心信息。教培機(jī)構(gòu)可從兩方面推進(jìn)：一是部署結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)標(biāo)記，采用Schema.org標(biāo)準(zhǔn)對課程信息、師資介紹、學(xué)員評價等核心內(nèi)容進(jìn)行語義標(biāo)記，明確課程層級、適用人群、教學(xué)成果等關(guān)鍵信息，幫助AI快速精準(zhǔn)提取。二是優(yōu)化內(nèi)容呈現(xiàn)形式，采用清晰的標(biāo)題層級區(qū)分核心內(nèi)容，結(jié)合圖文、數(shù)據(jù)圖表等多模態(tài)形式，適配多模態(tài)AI的解析邏輯。同時，可在官網(wǎng)根目錄部署LLMs.txt協(xié)議，規(guī)范AI引用權(quán)限與署名方式，實現(xiàn)對品牌信息的主動管理。
三、全鏈路運營協(xié)同：打通“生成-反饋-迭代”閉環(huán)
GEO并非單點優(yōu)化，而是貫穿教培機(jī)構(gòu)獲客、服務(wù)、留存全鏈路的系統(tǒng)工程。在獲客端，需結(jié)合用戶需求洞察，在知乎、行業(yè)權(quán)威媒體等多平臺分發(fā)結(jié)構(gòu)化知識內(nèi)容，擴(kuò)大權(quán)威信息覆蓋，提升AI引用概率；在服務(wù)端，利用生成式引擎優(yōu)化智能問答系統(tǒng)，根據(jù)家長與學(xué)員的情緒調(diào)整回復(fù)語氣，針對焦慮型家長采用“共情-分析-建議”的回應(yīng)結(jié)構(gòu)，增強服務(wù)體驗；在運營端，建立跨部門協(xié)作機(jī)制，由教研團(tuán)隊提供專業(yè)內(nèi)容支撐，技術(shù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)模型優(yōu)化，運營團(tuán)隊收集用戶反饋，形成“內(nèi)容生成-用戶反饋-模型迭代”的正向循環(huán)。
AI時代的流量競爭本質(zhì)是信息可信度與適配度的競爭，GEO為教培機(jī)構(gòu)提供了新的增長路徑。從場景化內(nèi)容構(gòu)建到技術(shù)適配，從全鏈路運營到數(shù)據(jù)迭代，四大實踐方向?qū)訉舆f進(jìn)，既符合生成式引擎的優(yōu)化邏輯，又精準(zhǔn)對接教培行業(yè)的核心需求。對于教培機(jī)構(gòu)而言，主動擁抱GEO，將技術(shù)優(yōu)化與教學(xué)服務(wù)深度融合，實現(xiàn)品牌價值與商業(yè)轉(zhuǎn)化的雙重提升。
隨著ChatGPT、Bing Chat、Google Bard等生成式AI搜索工具的普及，用戶獲取信息的方式正發(fā)生根本性變革。傳統(tǒng)搜索引擎中“關(guān)鍵詞+網(wǎng)頁排名”的信息檢索邏輯，逐漸被AI生成式回答的直接性、整合性所替代。在此背景下，生成式引擎優(yōu)化（Generative Engine Optimization，簡稱GEO）應(yīng)運而生，成為企業(yè)和創(chuàng)作者搶占AI時代流量高地的核心技術(shù)。不同于傳統(tǒng)SEO聚焦網(wǎng)頁在搜索結(jié)果頁的排名，GEO以AI引擎的內(nèi)容理解與生成邏輯為核心，通過多維度優(yōu)化提升內(nèi)容的引用優(yōu)先級，開啟了內(nèi)容營銷的全新賽道。
一、GEO與傳統(tǒng)SEO：優(yōu)化邏輯的核心差異
要理解GEO的價值，首先需要明確其與傳統(tǒng)SEO的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)SEO的核心目標(biāo)是讓網(wǎng)頁在搜索引擎結(jié)果頁（SERP）中獲得更高排名，吸引用戶點擊進(jìn)入網(wǎng)頁獲取信息，優(yōu)化邏輯圍繞“關(guān)鍵詞匹配、外鏈建設(shè)、頁面權(quán)重”等維度展開，本質(zhì)是“引導(dǎo)用戶找內(nèi)容”。而GEO的核心目標(biāo)是讓內(nèi)容在AI生成回答時被優(yōu)先引用和推薦，用戶無需點擊跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁，直接在AI對話界面就能看到整合后的內(nèi)容片段，其邏輯是“讓AI主動找內(nèi)容、用內(nèi)容”。
二、GEO的核心優(yōu)化維度：契合AI的內(nèi)容理解邏輯
要實現(xiàn)內(nèi)容在AI引擎中的優(yōu)先引用，需從AI的內(nèi)容理解邏輯出發(fā)，精準(zhǔn)優(yōu)化四大核心維度。其一，權(quán)威性優(yōu)化。AI引擎傾向于引用來源可靠、專業(yè)度高的內(nèi)容，因此創(chuàng)作者需強化內(nèi)容的權(quán)威背書，比如標(biāo)注明確的作者信息、依托專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)布、引用權(quán)威數(shù)據(jù)或研究成果，同時確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和客觀性，避免模糊表述或錯誤信息。
其二，相關(guān)性優(yōu)化。與傳統(tǒng)SEO的關(guān)鍵詞精準(zhǔn)匹配不同，GEO的相關(guān)性更強調(diào)“語義匹配”。AI引擎通過自然語言處理（NLP）技術(shù)理解用戶query的深層意圖，而非僅識別表面關(guān)鍵詞。因此，內(nèi)容需圍繞用戶需求構(gòu)建完整的語義體系，不僅要覆蓋核心主題，還要延伸相關(guān)子主題，形成邏輯連貫的內(nèi)容框架，讓AI能清晰識別內(nèi)容與用戶需求的關(guān)聯(lián)度。
其三，時效性優(yōu)化。對于熱點類、動態(tài)類話題，AI引擎更青睞最新的內(nèi)容。創(chuàng)作者需及時跟進(jìn)行業(yè)動態(tài)、政策變化、熱點事件，發(fā)布時效性強的內(nèi)容，同時可在內(nèi)容中明確標(biāo)注時間信息，幫助AI快速識別內(nèi)容的新鮮度。對于非熱點類內(nèi)容，也需定期更新信息，確保內(nèi)容不過時。
其四，結(jié)構(gòu)化優(yōu)化。AI引擎在整合內(nèi)容時，更易識別結(jié)構(gòu)化的信息。創(chuàng)作者可通過合理設(shè)置小標(biāo)題、分點闡述、使用列表等方式，讓內(nèi)容層次清晰；同時，可采用規(guī)范的格式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、案例、結(jié)論等核心信息，減少AI篩選和整合內(nèi)容的難度，提升內(nèi)容被引用的概率。
在生成式AI逐漸成為主流信息獲取工具的背景下，GEO的實踐價值日益凸顯。對于企業(yè)而言，通過GEO優(yōu)化，品牌相關(guān)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可直接出現(xiàn)在AI生成的回答中，無需用戶點擊跳轉(zhuǎn)，就能實現(xiàn)品牌曝光和信息傳遞，大幅提升品牌傳播效率；同時，被AI作為權(quán)威來源引用，還能強化品牌的專業(yè)形象，增強用戶信任。
在AI技術(shù)飛速迭代的今天，ChatGPT、Bing Chat等生成式AI搜索工具已逐漸成為用戶獲取信息的主流渠道，這一變革也深刻影響著教培機(jī)構(gòu)的獲客與品牌傳播路徑。傳統(tǒng)搜索引擎優(yōu)化（SEO）已難以滿足新時代的流量競爭需求，而新興的生成式引擎優(yōu)化（GEO）正成為教培機(jī)構(gòu)破局的關(guān)鍵。對于高度依賴精準(zhǔn)流量和品牌信任度的教培行業(yè)而言，讀懂GEO、布局GEO，無疑是搶占行業(yè)新賽道的重要舉措。
一、解析GEO：AI搜索時代的全新優(yōu)化邏輯
生成式引擎優(yōu)化（GEO）是專門針對生成式AI搜索工具的內(nèi)容優(yōu)化技術(shù)，其核心目標(biāo)是讓機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在AI生成回答時被優(yōu)先引用和推薦，從而提升品牌曝光度與用戶信任度。與傳統(tǒng)SEO聚焦網(wǎng)頁在搜索引擎結(jié)果頁的排名不同，GEO更注重內(nèi)容在AI對話中的引用頻率、引用位置和引用質(zhì)量，核心邏輯是適配AI引擎的內(nèi)容理解與生成機(jī)制。
具體而言，GEO優(yōu)化圍繞內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性和結(jié)構(gòu)化程度展開。對于教培機(jī)構(gòu)來說，就是要讓AI工具在解答用戶“少兒編程怎么選機(jī)構(gòu)”“成人英語培訓(xùn)哪家靠譜”等問題時，能精準(zhǔn)抓取機(jī)構(gòu)的核心信息并優(yōu)先呈現(xiàn)。比如，通過權(quán)威的師資資質(zhì)介紹、標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系說明構(gòu)建內(nèi)容權(quán)威性，結(jié)合當(dāng)下熱門的考證需求、升學(xué)規(guī)劃調(diào)整內(nèi)容方向保障時效性，這些都是GEO區(qū)別于傳統(tǒng)SEO的核心邏輯，也更貼合AI時代用戶的信息獲取習(xí)慣。
二、教培機(jī)構(gòu)布局GEO：搶占流量新機(jī)遇的必然選擇
在教培行業(yè)競爭日趨激烈的當(dāng)下，流量獲取成本不斷攀升，GEO的出現(xiàn)為機(jī)構(gòu)開辟了全新的獲客路徑。從用戶需求端來看，家長和學(xué)員在選擇培訓(xùn)服務(wù)時，越來越傾向于通過生成式AI快速獲取精準(zhǔn)、權(quán)威的建議，AI給出的推薦內(nèi)容直接影響其決策走向。若機(jī)構(gòu)內(nèi)容未進(jìn)行GEO優(yōu)化，難以被AI引擎識別和引用，即便課程質(zhì)量過硬，也可能被淹沒在海量信息中，錯失潛在客戶。
從行業(yè)競爭格局來看，當(dāng)前教培行業(yè)的GEO布局尚處于藍(lán)海階段，先發(fā)優(yōu)勢尤為明顯。傳統(tǒng)SEO賽道早已擁堵，優(yōu)化成本高、見效慢，而GEO作為新興領(lǐng)域，存在大量流量紅利等待挖掘。率先完成GEO優(yōu)化的教培機(jī)構(gòu)，能讓自身信息在AI對話中高頻曝光，不僅能降低獲客成本，還能借助AI的權(quán)威背書提升品牌公信力，為機(jī)構(gòu)發(fā)展注入新動力。
選擇專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)提供GEO服務(wù)，是教培機(jī)構(gòu)的高效之選。專業(yè)機(jī)構(gòu)擁有成熟的技術(shù)體系和豐富的行業(yè)經(jīng)驗，能夠通過大數(shù)據(jù)分析鎖定教培行業(yè)核心搜索場景與關(guān)鍵詞，定制針對性優(yōu)化方案；同時，其專業(yè)內(nèi)容團(tuán)隊可結(jié)合機(jī)構(gòu)特色提煉核心賣點，打造符合GEO維度要求的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。此外，專業(yè)機(jī)構(gòu)還能實時跟進(jìn)AI引擎規(guī)則變化，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化策略，規(guī)避自主優(yōu)化的試錯成本，確保優(yōu)化效果穩(wěn)定持久。
在教培行業(yè)競爭白熱化的當(dāng)下，流量不精準(zhǔn)、獲客成本攀升成為眾多機(jī)構(gòu)的核心痛點。數(shù)據(jù)顯示，2025年教育行業(yè)平均獲客成本已達(dá)320元/人，同比上升35%，而68%的教育機(jī)構(gòu)將“地域化精準(zhǔn)獲客”列為核心需求。此時，GEO（生成引擎優(yōu)化）優(yōu)化憑借其鎖定核心地域流量、提升轉(zhuǎn)化效率的優(yōu)勢，成為教培機(jī)構(gòu)破局的關(guān)鍵。
第一步是精準(zhǔn)定位，畫出生源“黃金圈”。教培機(jī)構(gòu)的核心生源往往集中在校區(qū)周邊有限范圍內(nèi)，盲目覆蓋只會造成資源浪費。因此，采用“3圈定位法”鎖定高價值區(qū)域至關(guān)重要：核心圈為校區(qū)周邊1公里范圍，涵蓋周邊社區(qū)、學(xué)校、商超等流量密集場景，應(yīng)作為優(yōu)先投入的核心區(qū)域；次級圈為3公里范圍，重點關(guān)注競爭機(jī)構(gòu)聚集區(qū)，通過差異化策略搶占市場份額；機(jī)會圈則為5公里范圍，聚焦教育資源稀缺區(qū)域提前布局，培育潛在生源。實操中，可借助百度地圖API精準(zhǔn)鎖定3公里半徑內(nèi)的家庭用戶，通過熱力圖分析學(xué)校、商圈、地鐵站等人流密集點，結(jié)合競品分布熱力圖找出市場空白點，讓定位更具針對性。
第二步是構(gòu)建關(guān)鍵詞矩陣，打造用戶“搜索誘餌”。精準(zhǔn)的關(guān)鍵詞是連接機(jī)構(gòu)與用戶的橋梁，需圍繞地域?qū)傩耘c用戶需求構(gòu)建三類高轉(zhuǎn)化關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)地域詞如“朝陽區(qū)鋼琴培訓(xùn)”，可廣泛覆蓋本地基礎(chǔ)需求；場景需求詞如“地鐵站附近素描班”，能精準(zhǔn)捕捉用戶特定場景下的需求；問題型詞如“徐匯區(qū)孩子學(xué)畫畫哪里好”，可直接對接用戶的具體困惑，轉(zhuǎn)化意愿更強。挖掘關(guān)鍵詞時，可在抖音、小紅書等平臺搜索“補課”“培訓(xùn)班”等核心詞，記錄下拉推薦詞，同時用微信指數(shù)驗證長尾詞熱度，篩選月搜索量5000以上的優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵詞，尤其要植入“海淀黃莊”“西城學(xué)區(qū)”等強地域標(biāo)識，提升搜索匹配度。
第三步是內(nèi)容構(gòu)建，打造地域化“信任狀”。內(nèi)容是轉(zhuǎn)化的核心，需遵循“結(jié)構(gòu)化+地域標(biāo)簽化+信任權(quán)威化”的原則，構(gòu)建“城市+學(xué)科+提分案例+本地證明”的核心內(nèi)容公式，比如“xx區(qū)初二數(shù)學(xué)提分方案：95%學(xué)員提升20分+區(qū)統(tǒng)考數(shù)據(jù)對比”，既突出地域?qū)傩裕钟谜鎸崝?shù)據(jù)建立信任。具體來看，學(xué)員成績單是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容載體
在基礎(chǔ)優(yōu)化之上，“GEO+AI”的雙引擎模式能進(jìn)一步提升優(yōu)化效果。AI可輔助內(nèi)容創(chuàng)作，借助DeepSeek、豆包等工具批量生成地域化教育案例證言，構(gòu)建“城市+學(xué)科+提分案例”的標(biāo)準(zhǔn)化模板；在投放優(yōu)化上，可運用地理圍欄技術(shù)，當(dāng)用戶進(jìn)入校區(qū)500米范圍時自動推送體驗課優(yōu)惠，同時結(jié)合用戶活躍時段動態(tài)調(diào)整：K12家長活躍于晚8點后，職教用戶則集中在工作日白天，某機(jī)構(gòu)就通過調(diào)整“英語四六級培訓(xùn)”內(nèi)容在周五下午上線，實現(xiàn)周末流量提升60%；此外，建立“數(shù)據(jù)采集-模型訓(xùn)練-效果反饋”的閉環(huán)體系，定期采集用戶行為、課程評價等數(shù)據(jù)微調(diào)模型，能讓優(yōu)化策略持續(xù)迭代升級。
不同類型的教培機(jī)構(gòu)，需結(jié)合自身業(yè)務(wù)特性制定差異化GEO策略。值得注意的是，GEO優(yōu)化并非一次性項目，而是需要長期堅持的運營體系。當(dāng)機(jī)構(gòu)通過GEO優(yōu)化在AI搜索中成為“本地教育首選答案”，就能構(gòu)建起“精準(zhǔn)獲客-口碑傳播-持續(xù)增長”的良性循環(huán)。對于教培機(jī)構(gòu)而言，把握好地域化這一核心優(yōu)勢，借助GEO優(yōu)化精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)生源，就能在激烈的市場競爭中搶占先機(jī)，實現(xiàn)低成本、高效率的增長突破。
隨著搜索工具的普及與迭代，家長獲取教育信息的方式已發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從被動瀏覽機(jī)構(gòu)推送內(nèi)容，轉(zhuǎn)向主動通過自然語言提問尋找答案。在這一背景下，教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容能否匹配家長的搜索邏輯，直接決定了其在市場競爭中的曝光機(jī)會與轉(zhuǎn)化效率。生成式引擎優(yōu)化（GEO）憑借對內(nèi)容結(jié)構(gòu)與語義表達(dá)的精準(zhǔn)優(yōu)化，讓課程信息成為搜索工具認(rèn)可的“優(yōu)質(zhì)答案”，為教培機(jī)構(gòu)搭建起連接家長需求的橋梁，成為機(jī)構(gòu)突圍的關(guān)鍵抓手。
一、GEO核心價值：精準(zhǔn)破解家長選課核心痛點
家長選擇教培課程時，核心需求始終圍繞“適配性”“實用性”“專業(yè)性”與“有效性”四大維度，以編程、學(xué)科輔導(dǎo)等熱門品類為例，家長最關(guān)心“課程是否適合孩子年齡與基礎(chǔ)”“能否培養(yǎng)實際能力”“師資是否可靠”“學(xué)習(xí)效果如何驗證”。GEO的核心價值便在于深度拆解這些需求，將機(jī)構(gòu)的課程優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為家長易懂、搜索工具易識別的語言邏輯。
在內(nèi)容呈現(xiàn)上，GEO摒棄模糊化表述，要求機(jī)構(gòu)明確標(biāo)注課程適配范圍，如“專為8-12歲零基礎(chǔ)孩子設(shè)計”，而非“全年齡段通用”；同時聚焦教育價值傳遞，突出“項目制學(xué)習(xí)”“分層教學(xué)”等理念，替代單純的知識點羅列。針對師資展示，GEO倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，如“教師均具備5年以上一線教學(xué)經(jīng)驗，持有教育部認(rèn)證教學(xué)資質(zhì)”，通過具象化信息增強家長信任。這種優(yōu)化思路讓關(guān)鍵詞與上下文形成緊密邏輯關(guān)聯(lián)，當(dāng)家長搜索“零基礎(chǔ)學(xué)編程”時，優(yōu)化后的內(nèi)容會精準(zhǔn)回應(yīng)“課程從基礎(chǔ)概念切入，結(jié)合趣味動畫與互動練習(xí)降低學(xué)習(xí)門檻”，而非簡單堆砌“零基礎(chǔ)適用”，大幅提升搜索匹配度。
二、GEO長期意義：構(gòu)建流量與信任的良性閉環(huán)
GEO優(yōu)化的終極價值并非單純提升曝光率，而是通過精準(zhǔn)匹配建立家長與機(jī)構(gòu)的長期信任。當(dāng)搜索工具多次將機(jī)構(gòu)內(nèi)容推薦給目標(biāo)家長，且家長反饋積極時，會形成“精準(zhǔn)推薦-正向反饋-更精準(zhǔn)推薦”的良性循環(huán)，持續(xù)放大機(jī)構(gòu)的流量優(yōu)勢。這一過程中，機(jī)構(gòu)需保持內(nèi)容質(zhì)量的穩(wěn)定性與時效性，避免因信息過時、需求脫節(jié)導(dǎo)致信任度下降。
同時，GEO需與品牌建設(shè)深度融合，通過統(tǒng)一的話術(shù)風(fēng)格、專業(yè)的內(nèi)容調(diào)性，在搜索結(jié)果中形成獨特的品牌標(biāo)識。若機(jī)構(gòu)主打“科技賦能教育”，則所有內(nèi)容需圍繞這一核心展開，從課程設(shè)計到用戶評價，均體現(xiàn)“技術(shù)+教育”的融合理念，讓家長看到推薦內(nèi)容時能快速關(guān)聯(lián)品牌特色，提升轉(zhuǎn)化效率。
在搜索工具主導(dǎo)教育信息分發(fā)的時代，家長的選擇邏輯已從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動篩選”。GEO為教培機(jī)構(gòu)提供了精準(zhǔn)對接家長需求的新路徑，其核心在于以家長需求為導(dǎo)向，通過內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性優(yōu)化，讓課程價值精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)人群。這不僅需要技術(shù)層面的調(diào)整，更要求機(jī)構(gòu)回歸教育本質(zhì)，構(gòu)建有價值的內(nèi)容體系。
在剛剛結(jié)束的首屆河北省“綠色·文創(chuàng)”產(chǎn)品設(shè)計大賽中，玉田職教中心財經(jīng)專業(yè)部電商小組學(xué)生廖鑫宇、劉若涵、徐菲菲、李若溪憑借出色的創(chuàng)意設(shè)計和扎實的專業(yè)技能，在中職組激烈競爭中脫穎而出、榮獲二等獎。本次大賽由河北省教育廳主辦，以“這么近，那么美，周末到河北”文創(chuàng)品牌建設(shè)為核心，要求參賽隊伍圍繞河北及全國文化旅游資源，融入AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)打造兼具文化內(nèi)涵與市場潛力的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方案，賽事嚴(yán)格參照世界技能大賽相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，吸引了全國中高職院校共109支隊伍同臺競技。
本次大賽不僅要求作品具備深厚的文化底蘊與創(chuàng)意表現(xiàn)，更明確要求將AIGC技術(shù)融入設(shè)計流程，考驗團(tuán)隊在傳統(tǒng)文化理解、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計表達(dá)等多維度的綜合能力。賽制參照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)作品的完整性、創(chuàng)新性、可行性與現(xiàn)場表現(xiàn)力，對參賽學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作提出了極高要求。
自賽題公布以來，電商小組師生立即進(jìn)入緊張的備賽狀態(tài)。團(tuán)隊深入挖掘玉田本土文化資源，結(jié)合現(xiàn)代審美與實用功能，多次頭腦風(fēng)暴、反復(fù)推敲方案。在技術(shù)層面，同學(xué)們積極學(xué)習(xí)并運用AIGC工具輔助設(shè)計，在圖案生成、概念構(gòu)思、效果渲染等環(huán)節(jié)實現(xiàn)突破，大幅提升了創(chuàng)作效率與表現(xiàn)力。
備賽過程中，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組建專屬智囊團(tuán)，多次親臨備賽現(xiàn)場指導(dǎo)慰問、為團(tuán)隊指點方向、提供創(chuàng)意靈感，并鼓勵師生放平心態(tài)、自信應(yīng)戰(zhàn)。同時，其他相關(guān)職能部門也給予全力支持，營造了良好的備賽環(huán)境，成為團(tuán)隊堅強的后盾。
此次獲獎，是我校持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力成果的生動體現(xiàn)。未來，我校將繼續(xù)堅持以賽促教、以賽促學(xué)，鼓勵更多學(xué)子在更廣闊的舞臺上展現(xiàn)才華，為學(xué)校贏得更多榮譽，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才！
供稿：財經(jīng)專業(yè)部
校對：于 杰
初審：張玉霞
終審：黨政綜合辦公室
來源：玉田職教中心
教案是教師從事教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是提升教學(xué)質(zhì)量的核心要義，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。為夯實青年教師教學(xué)基本功，深化“青藍(lán)工程”育人成效，強化教學(xué)規(guī)范意識，近日，豐潤綜合職教中心精心組織開展了青年教師教案評比活動，以賽促學(xué)、以評促優(yōu)，助力青年教師快速成長。
在本次評比活動中，參賽教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮職教學(xué)生的獨特需求，精心打磨教案，共有13份教案入圍最終評選，老師們巧妙地將崗位需求和技能培養(yǎng)等職業(yè)教育特色元素融入教學(xué)設(shè)計。
入選教案呈現(xiàn)以下特點：一是教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)過程設(shè)計新穎且多樣化，注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，融入了項目式、情境式等多種前沿教學(xué)方法，充分展現(xiàn)了青年教師深厚的教學(xué)理論底蘊和富有創(chuàng)新的教學(xué)思維。二是教案書寫格式規(guī)范、層次分明、字跡工整，教學(xué)反思部分詳實而深刻。從教案的整體呈現(xiàn)來看，青年教師能夠精準(zhǔn)把握教材內(nèi)涵，合理布局教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯了其扎實的專業(yè)素養(yǎng)和卓越的教學(xué)設(shè)計能力。
教案評比作為教師教學(xué)基本功考核的核心環(huán)節(jié)，不僅是對青年教師教學(xué)能力的全方位評估，更是學(xué)校強化教學(xué)管理、提升教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵舉措。
通過此次評比，有效激發(fā)了青年教師潛心研究教材、精心準(zhǔn)備課程的積極性，幫助青年教師明確了教案撰寫的規(guī)范和方向。學(xué)校將以此次評比活動為契機(jī)，持續(xù)深入推進(jìn)“青藍(lán)工程”，通過常態(tài)化開展教學(xué)評比、教研研討、名師培訓(xùn)等活動，為青年教師成長提供有力支持，助力青年教師迅速成長為教學(xué)骨干，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)不斷的動力。
來源：豐潤職教中心
樂職喜報
我校教師在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎
近日，第十一屆全國職業(yè)院校信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新學(xué)術(shù)活動落下帷幕，我校吳冠蘭老師講授的《Sports are good for you》一課與田華老師講授的《指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》一課分獲全國二、三等獎。
據(jù)悉，本次學(xué)術(shù)活動于11月29日至30日在山東省鄒城市舉辦，活動緊扣教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心主題，聚焦技術(shù)賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，是全國職業(yè)院校信息技術(shù)與教學(xué)融合領(lǐng)域的高規(guī)格交流平臺，對推動課堂教學(xué)模式變革、提升教師專業(yè)教學(xué)能力具有重要導(dǎo)向意義。賽場上，兩位老師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)巧妙融合，不僅展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底，更彰顯了銳意創(chuàng)新的教學(xué)理念，其創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計與流暢的課堂呈現(xiàn)贏得評委高度評價。
這份榮譽，既是兩位老師深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的智慧結(jié)晶，也是我校持續(xù)深化教育數(shù)字化改革、積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。未來，學(xué)校將繼續(xù)推動信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，強化數(shù)字化育人實效，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供堅實支撐。
審核：聶文普
來源：樂亭職校
教務(wù)處
為響應(yīng)學(xué)校豐富教學(xué)資源、推進(jìn)AI教學(xué)及支持電子產(chǎn)品設(shè)計比賽的號召，灤州市職教中心電子教研組在組長王小玉、蔡秀芳、董海濤的牽頭組織下，帶領(lǐng)組內(nèi)專業(yè)課教師及骨干教師康苗等，多次開展專題教研活動，聚焦專業(yè)發(fā)展痛點，凝聚團(tuán)隊智慧探索教學(xué)提質(zhì)新路徑。
活動中，教研組團(tuán)隊圍繞三大核心目標(biāo)展開深度研討：
一是系統(tǒng)梳理現(xiàn)有電子專業(yè)教學(xué)資源，明確校園網(wǎng)資源補充方向。組長牽頭規(guī)劃AI輔助電路分析、虛擬仿真實驗等數(shù)字化內(nèi)容建設(shè)清單，骨干教師康苗等結(jié)合教學(xué)實踐提出資源落地細(xì)節(jié)建議，通過線上資源庫實現(xiàn)教學(xué)資源共享與高效復(fù)用，為課堂教學(xué)提質(zhì)增效筑牢基礎(chǔ)。
二是積極交流AI教學(xué)工具在專業(yè)課程中的應(yīng)用場景。團(tuán)隊成員結(jié)合電路原理、電子技術(shù)等核心課程特點，確定逐步引入AI答疑、作業(yè)自動批改、學(xué)習(xí)成績精準(zhǔn)分析等功能，推動AI技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，助力個性化教學(xué)實施。
三是細(xì)化電子產(chǎn)品設(shè)計比賽指導(dǎo)方案。組長統(tǒng)籌制定全流程輔導(dǎo)計劃，從選題創(chuàng)意挖掘、原型制作實操到邏輯編程優(yōu)化，明確各階段教師分工與輔導(dǎo)重點，骨干教師帶頭梳理賽事重難點，為學(xué)生參賽保駕護(hù)航。
此次系列教研活動，在組長的引領(lǐng)與骨干教師的支撐下，進(jìn)一步明確了電子專業(yè)教學(xué)資源數(shù)字化、AI工具課堂滲透、賽事備賽系統(tǒng)化的后續(xù)工作重點。電子教研組將持續(xù)以教研促教學(xué)、以創(chuàng)新育人才，不斷夯實專業(yè)教學(xué)根基，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能型人才貢獻(xiàn)力量。
編輯：張玉芳
審核：蔡宗海
來源：灤州職教中心
教師發(fā)展中心
冬日賽場燃激情，創(chuàng)意比拼綻芳華。12月13日，河北省職業(yè)技能大賽綠色未來文旅產(chǎn)品創(chuàng)意賽項（全國邀請賽）正式開賽，近百支中職參賽隊伍同臺競技、各展所長。我校學(xué)子于子涵、郝詩涵、蔡欣潔在吳喜勛、曲佳媛、許艷鳳三位指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，憑借扎實的功底與亮眼的創(chuàng)意，一路過關(guān)斬將，最終斬獲省賽二等獎的優(yōu)異成績！
這份榮譽的背后，是日復(fù)一日的厚積薄發(fā)。暑假期間，學(xué)子們伏案構(gòu)思、查閱資料，不放過任何一個創(chuàng)意火花；開學(xué)后，實訓(xùn)室的燈光常亮至深夜，草稿紙上的設(shè)計方案改了又改，為打磨產(chǎn)品細(xì)節(jié)激烈探討，又會為共同的靈感擊掌喝彩。
面對賽事包含產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計、現(xiàn)場演講、實景展示的三大核心環(huán)節(jié)，師生們逐字逐句修改設(shè)計稿，反復(fù)演練演講語速語調(diào)，細(xì)致調(diào)整展示站位與道具擺放角度，困了便趴在桌上稍作休憩，累了就互相鼓勁加油，比賽前夜更是奮戰(zhàn)至凌晨，用堅持與執(zhí)著詮釋著對夢想的追求。
榮譽的斬獲，更離不開學(xué)校的鼎力支持。從賽事啟動后的統(tǒng)籌規(guī)劃，到備賽期間的場地保障與物資供給，學(xué)校始終是師生們最堅實的后盾，讓大家得以心無旁騖地打磨創(chuàng)意、錘煉技能，最終在賽場上從容展現(xiàn)風(fēng)采、綻放光芒。
編輯：張玉芳
審核：蔡宗海
來源：灤南職教中心
實訓(xùn)管理中心
12月16日上午，唐山海運職業(yè)學(xué)院副校長周慧春率隊蒞臨灤南縣職業(yè)教育中心考察交流，共同探討校際合作與人才貫通培養(yǎng)。灤南縣職業(yè)教育中心督學(xué)楊建軍、副校長張玉林等校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人熱情接待。
會議伊始，雙方相互介紹了與會人員，表達(dá)了加強校際交流、共謀發(fā)展的良好愿望。交流會上，張玉林副校長詳細(xì)介紹了我校辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)成效。周慧春副校長隨后介紹了海運職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)布局及未來的發(fā)展規(guī)劃。雙方圍繞中高職銜接、學(xué)生管理、專業(yè)建設(shè)等問題展開務(wù)實討論，就建立長期合作機(jī)制初步達(dá)成共識。
會后，考察團(tuán)實地參觀了新能源汽車實訓(xùn)室和工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)室。先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)施和規(guī)范的教學(xué)管理給來賓留下深刻印象。
本次考察交流為兩校加深相互了解、增進(jìn)互信奠定了堅實基礎(chǔ)。雙方表示將保持密切溝通，圍繞中高職銜接培養(yǎng)等議題開展務(wù)實交流，凝聚共識，共同探索職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的有效路徑。
撰稿：劉景艷
攝影：李江濤
來源：灤南職教中心
辦公室
在AI技術(shù)飛速迭代的當(dāng)下，ChatGPT、Bing Chat等生成式AI搜索工具已成為家長篩選教培信息、學(xué)員查詢學(xué)習(xí)方案的重要渠道。生成式引擎優(yōu)化（GEO）這一新興技術(shù)，正成為教培機(jī)構(gòu)突破流量瓶頸、提升品牌曝光的關(guān)鍵抓手。對于教培機(jī)構(gòu)而言，讀懂GEO、用好GEO，尤其是借助專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)的力量推進(jìn)優(yōu)化，將直接決定其在AI時代的行業(yè)競爭力。
GEO即生成式引擎優(yōu)化，是專門針對生成式AI搜索工具的內(nèi)容優(yōu)化技術(shù)，核心目標(biāo)是讓機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在AI生成回答時被優(yōu)先引用和推薦。與傳統(tǒng)SEO聚焦網(wǎng)頁在搜索引擎結(jié)果頁的排名不同，GEO更注重內(nèi)容在AI對話中的引用頻率、位置和質(zhì)量，其優(yōu)化邏輯圍繞AI引擎的內(nèi)容理解機(jī)制，重點提升內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時效性和結(jié)構(gòu)化程度。
對于教培行業(yè)而言，GEO的價值體現(xiàn)在精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)人群上。當(dāng)家長通過AI詢問“少兒編程哪家機(jī)構(gòu)靠譜”“初中數(shù)學(xué)補習(xí)怎么選”等問題時，AI會基于自身的語料庫生成回答。若教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容經(jīng)過專業(yè)GEO優(yōu)化，就能在AI的回答中被優(yōu)先提及，相當(dāng)于獲得了AI“背書”，大幅提升品牌曝光的精準(zhǔn)度和可信度。反之，若缺乏GEO優(yōu)化，即便機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量過硬，也可能在AI時代的信息競爭中被埋沒。
二、規(guī)避風(fēng)險：惡意GEO對教培機(jī)構(gòu)的致命傷害
教培行業(yè)的核心競爭力是口碑和信任，惡意GEO會直接摧毀這一基礎(chǔ)。虛假信息一旦被AI引用并傳遞給家長，后續(xù)真相暴露后，機(jī)構(gòu)將面臨嚴(yán)重的信任危機(jī)，不僅會流失現(xiàn)有學(xué)員，還會損害長期品牌形象。同時，惡意GEO會導(dǎo)致AI推薦的信息失真，稀釋真正有價值的教學(xué)內(nèi)容，加劇行業(yè)亂象，最終可能引發(fā)監(jiān)管部門的介入。更值得警惕的是，AI會反復(fù)學(xué)習(xí)這些偏差數(shù)據(jù)，形成固化的負(fù)面推薦，對機(jī)構(gòu)造成持續(xù)性的傷害。因此，教培機(jī)構(gòu)必須堅決摒棄惡意GEO，堅守合規(guī)經(jīng)營的底線。
三、專業(yè)賦能：教培機(jī)構(gòu)做GEO，優(yōu)選專業(yè)技術(shù)機(jī)
正向GEO并非靠造假操縱AI，而是通過梳理并呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)的真實價值，讓AI更清晰地理解機(jī)構(gòu)的核心優(yōu)勢，這也是GEO優(yōu)化的正確方向。但GEO技術(shù)對專業(yè)度要求較高，需要深入理解AI引擎的內(nèi)容識別邏輯，精準(zhǔn)梳理機(jī)構(gòu)的核心資源，并非機(jī)構(gòu)自行操作就能實現(xiàn)，因此找專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)合作才是優(yōu)質(zhì)選擇。
AI時代的流量競爭已進(jìn)入“內(nèi)容精準(zhǔn)匹配”的新階段，GEO成為教培機(jī)構(gòu)不可或缺的營銷工具。借助專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)推進(jìn)正向GEO優(yōu)化，能讓機(jī)構(gòu)的真實教學(xué)實力被AI認(rèn)可、被家長知曉。對于教培機(jī)構(gòu)而言，盡早布局專業(yè)GEO，就是搶占未來的流量風(fēng)口。
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